Dwuletni Projekt Edukacyjny „Mury w Europie” w ramach programu Sokrates Comenius

Koordynator projektu: mgr M. Gądek- Wieczorek-nauczyciel języka angielskiego.
Nauczyciele zaangażowani w prace nad projektem:
Mgr M. Piotrowska
Mgr M. Maślanka- Kowalczyk
Mgr M. Galewska

     Projekt „Mury w Europie” ma na celu omówienie roli historii w rozumieniu różnic i pokonywania podziałów  w Europie  w  XXIw. Szkoła jest miejscem, w którym najwięcej dowiadujemy się o historii, jednak nacisk kładziemy na historię narodową, co powoduje, że nie do końca znamy i rozumiemy perspektywy innych narodów. W związku z tym  doświadczenia historyczne muszą być zrozumiałe dla wszystkich uczestników projektu, choć nieraz dzielące, mogą stać się silnym ogniwem pomiędzy jednostkami, grupami, narodami.
     Otwarta debata na temat naszych różnych historii powinna stanowić kluczową część europejskiego dialogu międzykulturowego. To wspólne zastanawianie się na wspomniany temat powinno stać się udziałem zwłaszcza młodego pokolenia Europejczyków ponieważ  nie oni stworzyli stereotypy i uprzedzenia lecz otrzymali je w spuściźnie Po zrozumieniu doświadczeń historycznych i stworzeniu wspólnej europejskiej perspektywy łatwiej będzie pokonywać podziały, sprzyjać pojednaniu i wspierać współpracę. Projekt ma umożliwić młodym ludziom porozumienie poprzez historię. W ten sposób chcemy promować wzajemne zrozumienie historii szczególnie tej, która poprzez konflikty, a co za tym idzie, wojny podzieliła nas Europejczyków tworząc na dziesiątki lat mury nie do pokonania. Zależy nam na upowszechnianiu szacunku pomiędzy narodami,  pokoleniami, jednostkami. Chcemy wziąć odpowiedzialność za tworzenie przyszłości w nowym europejskim wymiarze, wymiarze, w którym nie będzie miejsca na podziały i powrót do złych doświadczeń historycznych.
     Nasz projekt ma dać szansę na dostęp do źródeł, umożliwiających naukę historii z różnych perspektyw, gdyż musimy przygotować się na zrozumienie podziałów w nieco szerszym ,światowym kontekście  Stracił znaczenie podział na świat pierwszy, drugi i trzeci. Amerykański politolog Samuel P. Huntington, dowodził, że politykę światową zdominują zderzenia między cywilizacjami. Ani ideologie, ani gospodarka nie będą już źródłami konfliktów międzynarodowych. Stają się nimi różnice kulturowe, wywodzące się w znacznej mierze z podziałów religijnych i przesądzające o tożsamości narodów. Współczesny świat zamienia się w arenę walki i rywalizacji między ośmioma głównymi cywilizacjami. Czy cywilizacja Zachodu ulegnie nieuchronnemu rozkładowi? Czy w 2010 roku wybuchnie wojna światowa? Na te i inne pytania próbuje odpowiedzieć autor "Zderzenia cywilizacji” jednej z najważniejszych książek, jakie ukazały się na świecie po zakończeniu zimnej wojny.

Tematy i problemy, którymi zajmiemy się w projekcie:

-wybrane procesy integrujące i dezintegrujące kontynent europejski na przestrzeni dziejów na podstawie, których ukażemy wznoszące się mury, podziały między społeczeństwami.

-Starożytność: wpływ cywilizacji Greków i Rzymian na europejski wymiar kultury
(język, wierzenia, ustrój, prawo, organizacja państwa, obyczaje, filozofia itp.)

-chrystianizacja Europy i upowszechnienie chrześcijaństwa, opór przeciwko niewiernym –krucjaty,

-podział Europy pod względem religijnym w obliczu reformacji,

-zasięg panowania wielkich europejskich rodów monarszych i  ich walka o hegemonię w Europie,

-w jaki sposób w niektórych państwach europejskich wytworzyło się zjawisko ksenofobii w społeczeństwie? ( na przykładzie wojen XVII wieku Polski ze Szwecją),

-wiek XVIII i dominacja państw rządzonych przez władców absolutnych,

-zróżnicowanie społeczeństw europejskich pod względem majątkowym, statusu urodzenia i udziału w sprawowaniu władzy,

-wiek XIX wiekiem podziałów w Europie walki narodowowyzwoleńcze państw zniewolonych, nasilające się tendencje zjednoczeniowe Włochy, Niemcy

-narastające konflikty i podziały między państwami imperialistycznymi w Europie-walka o kolonie,

-drastyczne podziały klasowe w XIX w w Europie-narodziny socjalizmu w obliczu rozwijających się form gospodarki kapitalistycznej,

-wiek XX przyczyny globalnych światowych konfliktów(I, II, wojna światowa),

-II połowa XX wieku, nowy wymiar konfliktu: żelazna kurtyna ogniska zapalne zimnej wojny symbole podziału kontynentu, mur berliński,

-sytuacja  wszelkich podziałów istniejących jeszcze w Europie na tle procesów globalizacyjnych.

Sposób i metody w osiągnięciu celów projektu.

-podział uczniów ze wszystkich szkół partnerskich na grupy realizujące dany temat,
-pozyskiwanie niezbędnych informacji w oparciu o podręczniki szkolne obowiązujące w danym państwie, jak również w oparciu o literaturę popularno-naukową i naukową-
-poszukiwanie ciekawych form przekazu wiedzy historycznej,
-promocja właściwego rozumienia historii poprzez wykorzystanie tekstów, materiałów audio, wideo pochodzących z różnych mediów, w licznych kontekstach historycznych,
-umieszczanie wyników poszukiwań historycznych na  stronie internetowej projektu wraz z opracowaną wspólnie interpretacją zjawisk,
-prowadzenie i redagowanie internetowej bazy danych „historiopedii”
niezbędnej do nauki historii z różnych perspektyw.
-utworzenie „kodeksu etyki” dotyczącego umiejętnego, wyważonego i kulturalnego interpretowania procesów historycznych, które doprowadziły do rozdźwięków w społecznościach europejskich, z którymi do tej pory nie możemy, My Europejczycy się uporać.
-zainteresowanie naszym projektem szerszego odbiorcę, dotarcie do środowisk naukowych ludzi na co dzień zajmujących się tym problemem.

Szkoły biorące udział w projekcie:

Instituto Magistrale Statale Marco Belli - Portogruaro - Szkoła Włoska
Alstromergymnasiet - Alingsas - Szwecja
Georg-Herwegh-Oberschule- Berlin – Niemcy

Uczniowie wyżej wymienionych szkół zaangażowani w realizację projektu podzielili się na następujące grupy tematyczne:
- grupa historyczna
- grupa dokumentacyjna
- grupa teatralna
- grupa lingwistyczna